Дистанційне навчання  03 листопада

Зарубіжна література  в 11 класі 

Тема уроку.  М.Булгаков "Майстер і Маргарита". Взаємодія трьох світів у творі: світ радянської дійсності, біблійної давнини та фантастичної "дияволіади". Морально-філософський зміст "єршалаїмських" розділів роману. 

1.Запишіть дату, дистанційна робота, тему уроку.

2. Перегляньте відео Короткий аналіз роману про автобіографічність твору М.Булгакова, головні проблеми.

3.Опрацюйте матеріал підручника на с.52-56: дайте відповіді на 2-8 запитання с.66.

4. Перегляньте відео "Майстер і Маргарита"- культовий роман М.Булгакова. Поставивши на паузу, перенесіть до зошита схеми і таблиці та опрацюйте : "Тематика твору", "Проблематика", "Герої роману".

Домашнє завдання: 

1) поміркуйте, як розкривається тема творчості та кохання в романі, дослідіть етапи життя майстра, стан його душі, моральні риси; 

2) виконайте тест до 19.00 год. 04 листопада  Повідомте учням

Код доступу 2838811

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання

join.naurok.ua 

 Дистанційне навчання  3 листопада

Зарубіжна література  в 9-А та 9-Б класах

Тема. Українська тема в поемі Дж. Байрона "Мазепа". Специфіка зображення образу гетьмана у творі (монолог героя, романтичний пейзаж як засіб увиразнення образу, динаміка образу та ін.). Правда та вигадка у поемі.

1. Запишіть до зошитів дату, дистанційна робота, тему уроку.

2. Перегляньте експрес-урок  Поема "Мазепа" Дж. Байрона , що містить розповідь про                        історію створення поеми та як у ній розкривається українська тема, про  правду і вигадку в творі. 

3. Перегляньте презентацію  Сторінками поеми Дж. Г. Байрона "Мазепа". 

4. Поставивши на паузу, виконайте наступні завдання письмово: 

- табличку "Історична правда і романтичний міф";

- простежте динаміку образу головного героя та запишіть головні події життя:"Теперішнє Мазепи", "Минуле Мазепи", "Доля Мазепи";

- образи- символи поеми та поміркуйте, яка їх роль;

- табличку "Мазепа- романтичний герой..." (чому Мазепу можна назвати романтичним героєм?) 

5. Робота з текстом. Знайдіть у перекладі  прочитаних уривків з поеми "Мазепа" ( с.71-75 підручника) та випишіть  епітети, порівняння й метафори, що характеризують образ і вчинки головного героя. Як ви вважаєте, прийоми опису Мазепи свідчать про обізнаність автора з українськими реаліями чи загалом характерні для будь-яких екзотичних описів поетів-романтиків? 

Домашнє завдання:

1) опрацювати рубрику "У світі мистецтва" с.76-78 підручника : розгляньте репродукції картин, створених за мотивами поеми Байрона "Мазепа". Які епізоди твору вони  ілюструють? 

2) виконати тест до 19.00 год. 03 листопада  Повідомте учням

Код доступу 2029635

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

 Дистанційне  навчання    1 листопада

Зарубіжна література в 9-А, 9-Б класах

Тема уроку. Джордж  Ноел Гордон Байрон (1788-1824), вплив його творчості на розвиток романтизму в Європі. Протиставлення мрії і дійсності у ліриці поета ("Хотів би жити знов у горах", "Мій дух як ніч"). 

1. Запишіть до зошитів дату, дистанційна робота, тему уроку.

2. Перегляньте відеоролик, який ознайомить вас із біографією поета  "Байрон, Джордж Гордон" .

3. Прочитайте на с. 68-69 підручника вірш "Хотів би жити знов у горах..." в перекладі Л.Первомайського, усно дайте відповіді на 1-3 запитання с.70.

4. Перегляньте презентацію    Ліричний герой у вірші Дж.Байрона "Хотів би жити знов у горах..." . Поставивши на паузу, випишіть "висновки", образи-символи ( гори, голуб), схеми "Байронівська епоха"та "Ліричний герой", а у схемі "Утверджуються ідеали" замінити малюнки словами.

5. Прослухайте аудіо "Мій дух як ніч".

6. Перегляньте презентацію про біблійну основу вірша  " Мій дух як ніч".Аналіз поезії та зробіть письмово аналіз, зазначивши тему, ідею, настрій поезії, засоби виразності та ін.

Домашнє завдання: 

 1.Прочитати поему Дж.Байрона "Мазепа" на с.71-75 підручника, дати відповіді на 1-3 запитання (с. 75).  

2. Індивідуальне завдання: підготувати повідомлення або презентацію про життя І. Мазепи. 

 Дистанційне навчання   27 жовтня  2021 р.

Зарубіжна література в 11 класі  

Тема уроку. Михайло Булгаков (1891-1940) : життєвий і творчий шлях. Письменник і Україна, Конфлікт митця з владою в умовах тоталітарної радянської системи. Роман "Майстер і Маргарита" як "роман-лабіринт" зі складною філософською проблематикою. Особливості композиції твору ("роман у романі"). 

1. Запишіть до зошитів дату, дистанційна робота, тему уроку.

2. Перегляньте експрес-урок , який розповідає про життя та творчість російського письменника, його зв'язок з Україною,а також конфлікт з владою  Михайло Булгаков.

3. За данним відео письмово складіть короткий перелік важливих подій із життя митця під назвою "Штрихи до портрета М.Булгакова".

4. Перегляньте відеоролик, який супроводжується ілюстраціями і кадрами із фільмів та  ознайомить вас  коротко зі змістом найвідомішого роману письменника , його героями "Майстер і Маргарита". 

5. До вашої уваги презентація М.Булгаков "Майстер і Маргарита". Поставивши на паузу, запишіть про створення та публікації роману, про жанр твору, а також схеми "Три пласти (світи) роману", "Проблематика". 

 Домашнє завдання:

1) знати зміст роману М.Булгакова "Майстер і Маргарита", прочитати уривки з тексту на с.57-66;

2) виконати тест до 19.00 год. 28 жовтня   Код доступу 5508025

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання

join.naurok.ua  

Дистанційне навчання    27 жовтня 

Зарубіжна література в 9- А, 9- Б класах

Тема уроку. Генріх Гейне - німецький поет-романтик. Аналіз поезій збірки "Книга пісень"( "На півночі кедр одинокий...",  "Коли розлучаються двоє...", "Не знаю, що стало зо мною...")

1. До зошитів запишіть дату, дистанційна робота, тему уроку.

2. Перегляньте відеоурок   Лірика Г.Гейне : прослухайте  поезії та коментарі до них. 

3.  Виконайте завдання за презентацією Г.Гейне "Книга пісень" (аналіз поезій) ,                        поставивши на паузу: зробіть письмовий аналіз двох поезій ( тема, ідея, образи-символи, засоби художньої виразності та ін.) : 1) "Коли розлучаються двоє..." , 2) "Не знаю, що стало зо мною...".

4. Опрацюйте матеріал презентації   Фольклорні мотиви в поезії Г.Гейне "Не знаю, що стало зо мною..." :перенесіть до зошитів схеми "Герої", "Новаторство Г.Гейне",  " Фольклорні мотиви".

Домашнє завдання:

1) опрацювати конспект уроку, вміти аналізувати поезії Г.Гейне;

2) вивчити напам'ять вірш "Не знаю, що стало зо мною..." на с. 60 підручника, дати відповіді на 1-3 запитання. 

Дистанційне навчання  25 жовтня 2021 р.

Зарубіжна література в 9-А, 9-Б класах

Тема уроку: Розділ 2. Романтизм        Історичні, естетичні, філософські чинники розвитку романтизму. Основні ознаки романтизму як напряму в літературі й мистецтві. Генріх Гейне (1797-1856). "Книга пісень".

1. Запишіть до зошитів дату, дистанційна робота та тему уроку.

2. Перегляньте відео-урок   Романтизм  та виконайте наступні завдання письмово,поставивши на паузу:

що означає слово "романтичний", визначення поняття "романтизм" та його ознаки, яскравих представників літератури романтизму, риси романтичного героя. 

3. За допомогою відеопрезентації ознайомтесь з біографією німецького поета-романтика 

Генріх Гейне .

4.Перегляньте презентацію Генріх Гейне "Книга пісень" та випишіть схему " Композиція збірки "Книга пісень", її жанрові особливості, риси ліричного героя.

Домашнє завдання:

1) опрацювати с. 51-62 підручника, знати біографію Г. Гейне, виразно читати поезії; 

2) виконати тест до 19.00 год. 25 жовтня Код доступу 2099084

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання

join.naurok.ua  

 Дистанційне навчання  6 жовтня 2021 р.

Зарубіжна література в 9- Б класі

Тема уроку: Контрольна робота №1. Просвітництво (творчість Дж. Свіфта, Й.Гете, Ф. Шиллера).

Зайдіть за посиланням та виконайте контрольне тестування  Код доступу 8999540

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання

join.naurok.ua   

Домашнє завдання: підготуватися до уроку позакласного читання,

прочитати драму Ф. Шиллера "Вільгельм Телль", знати зміст твору.